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Crianças tagarelas vão melhor na escola


As crianças alcançam mais sucesso acadêmico quando suas habilidades verbais são aprimoradas, sugere um novo estudo realizado por pesquisadores da Universidade de York. Eles analisaram o por que de crianças de origens familiares mais ricas e bem educadas tendem a se sair melhor na escola.  

Os pesquisadores descobriram que crianças de famílias de status socioeconômico mais alto tinham melhores habilidades de linguagem na idade da escola infantil e que essas habilidades verbais aumentavam seu desempenho acadêmico posterior ao longo da escola.

Abertura crescente

Os pesquisadores analisaram dados de quase 700 crianças britânicas. A capacidade pré-escolar das crianças foi testada aos quatro anos de idade e seus resultados educacionais foram rastreados ao longo da escola até os 16 anos.

As diferenças nas habilidades de linguagem entre as crianças explicaram cerca de 50% do efeito do histórico familiar sobre o desempenho das crianças no primeiro ano de escola. Essa lacuna de desempenho aumentou ao longo da educação, sugere o estudo. 

A principal autora do estudo, a professora Sophie von Stumm, do Departamento de Educação, disse: “Nossas descobertas mostram que o aprendizado de uma criança em casa quando tem menos de cinco anos é realmente importante para suas chances de sucesso acadêmico posterior.

“Crianças de origens mais favorecidas estão mais familiarizadas, antes de começar a escola, com os padrões de linguagem e códigos linguísticos usados ​​em contextos educacionais formais e esperados pelos professores.

Histórias de ninar

“Nem todas as crianças têm o mesmo começo de vida, mas este estudo destaca a importância de ajudar pais de todas as origens a se envolver com seus filhos em atividades que aprimoram as habilidades verbais - como ler histórias de ninar e envolver a criança em conversas.

"As atividades projetadas para melhorar as habilidades verbais aumentam o desenvolvimento cognitivo, social e emocional, além de beneficiar o vínculo entre pais e filhos".

A pesquisa é o primeiro grande estudo a analisar as habilidades das crianças nos primeiros anos e até que ponto explica suas realizações educacionais posteriores.

Habilidades não verbais

Os pesquisadores também analisaram a capacidade não verbal no berçário e descobriram que ela tinha um papel menor, mas nunca menos importante, na explicação da ligação entre desigualdades de fundo e sucesso acadêmico.

Crianças de alto nível socioeconômico estavam em vantagem quando se tratavam de habilidades não verbais - como resolver quebra-cabeças, desenhar formas e copiar ações - antes de começarem a escola. Verificou-se que essas habilidades representam cerca de um terço do vínculo entre antecedentes familiares e desempenho educacional posterior.